말듣 둘째마당 되돌아보기에 대한 평가 학습지이다.
평가가 이루어진 다음 피드백을 위해 올려두지만
아직도 문제의 핵심을 간과하고 그저 글만 끄적이는 녀석들이 있다.
특히 몇몇 아이들은 자신에게 주어진 문제를 파악하지 않고 덤비는 경우가 많다.
아무리 앞에서 설명을 하고 문제를 적어주고 두번 세번 강조해도
이런 녀석들이 계속 나타나는 것은 나의 문제인가 그녀석들의 문제인가?
마음이 피곤하다.
말듣 둘째마당 되돌아보기에 대한 평가 학습지이다.
평가가 이루어진 다음 피드백을 위해 올려두지만
아직도 문제의 핵심을 간과하고 그저 글만 끄적이는 녀석들이 있다.
특히 몇몇 아이들은 자신에게 주어진 문제를 파악하지 않고 덤비는 경우가 많다.
아무리 앞에서 설명을 하고 문제를 적어주고 두번 세번 강조해도
이런 녀석들이 계속 나타나는 것은 나의 문제인가 그녀석들의 문제인가?
마음이 피곤하다.
수업중 문학에 관련된 수업으로는 5학년 국어에서 셋째마당 삶의 향기 단원이 있다
.이단원의 말하기 듣기 쓰기에서는 시나 이야기의 일부분을 바꾸어 표현하는 활동을 하게 되며
읽기 단원에서는 이야기 읽고 인물의 다양한 삶을 이해할 수 있는데 초점을 맞추고 있다.
그중에서 오늘 한 수업으로는 말듣수업에서 시의 일부분을 바꾸어 표현하는 활동이다.
시의 큰 맥은 바꾸지 않고 시의 제목이나 경험이나 비유적 표현이나 대화글을 넣어서
바꾸어 보는 활동이다. 그래서 엇비슷한 시가 많이 나오는 활동이다.
지도하기 전에 꼭 염두에 둘 내용은 소제재로 나오는 제목이 주는 의미이다.
소제목은 "감동의 울림"이다. 즉 감동을 전제로 시를 지을것을 알려준다.
감동이 무엇인지 감동에 대한 기본적인 설명이 없으면 남자 아이들은 웃기기 위해
시를 바꾸는 경우가 많다. 그것도 별 희귀한 온갖 상황과 억지를 붙여가며
만들어내지만 사실 웃기지도 않고 재미도 없는 경우가 대부분이다.
그래서 시를 짓기전 꼭 해야할 활동이 우리가 무엇을 전달하기 위해 시를 쓰는가에
대해 논하고 그에 대해 교육시켜야 한다.
짧고 즉흥적이고 고민없는 글은 다른이들에게 받아들여지지 않는다는 사실을
명심시키고 수업의 방향을 제대로 설정시켜야만 시나 이야기를 바꾸는 활동에
기본적인 맥이 맞아들어간다.
어찌어찌 시에 대한 사전 교육이 괜찮았는지 활동은 그럭저럭 결과물이 좋았다.
그중에 몇가지만 소개해보고자 한다.
우리아빠공장갔다오시면
박찬우
우리 아빠 공장 갔다 오시면
공장이 다 따라와요
이건 컴퓨터공장의 컴퓨터
이건 텔레비전 공장의 텔레비전
이건 냉장고 공장의 냉장고
우리아빠 공장 갔다 오시면
공장이 다 따라와요
끝나고 빨리 하고 오라고 손짓하시는
엄마 모습이 떠올라요.
우리 동생 유치원 갔다오면
김수겸
우리 동생 유치원 갔다오면
유치원이 따라와요
이건 가지고 논 종이비행기
이건 엄마줄 카네이션
이건 같은 반 친구
마지막으로는 진흙으로 더러워진
가방이 따라와요.
우리아빠 일 다녀오시면
송솔
우리아빠 일 다녀오시면
힘들게 한 일들 다 따라와요
이건 아빠가 벌어온 돈
이건 힘들게 일한 아빠의 땀방울
이건 노력한게 보이는 상처들
우리아빠 일 다녀오시면
힘들게 한 일들이 다 따라와요
맨 나중에는
오늘도 열심히 하고 다치지 말라는
울 가족들의
걱정하는 모습이 따라와요.
우리 가족 바다 갔다오면
성제혁
우리 가족 바다 갔다오면
바다가 다 따라와요
이건 갯벌에 있는 굴
이건 바다에 있는 게
이건 강에 있는 물고기
돌아가신 천안함 침몰사고 희생자이신
국군장병님들도
돌아왔으면 좋을텐데
예시로 몇 작품만 들었지만 아이들의 활동은 교사가 내준 가이드라인에 맞춰
그 수준에 맞도록 잘 이루어졌다.
바꾸고자 하는 부분에 맞게 자신들의 생각을 나타내어 자신들의 경험에 비춰
표현과 양식이 다양하게 나타나있다.
그러나 여기서 잘못된 예시가 있는데
평소 국어수업이나 표현에서 언제나 조금씩 제대로 활동을 못하는 경우가 있는 녀석이
엉뚱하게 아예 다른 시를 하나 떡하니 지어놓았다.
공부방에서 선행학습을 하면서 시 짓기 활동을 해보았나보다.
시에 대한 이해나 자신의 표현은 괜찮지만 수업이 원하는 수업목표에는 전혀 접근하지 않는
이런 어이없는 경우가 발생하다니 마음이 무겁다.
27명중 26명이 목표에 도달했는데
한녀석만 엉뚱한 곳으로 가버리다니....
아이에게 물어보니 자신이 수업의 목표를 확인하지 않았다고 이야기 한다.
수업목표에 대한 확인을 몇번이나 강조해도 제대로 보지 않는 이런 녀석들이
백일몽에 빠져서 집중이 안되는 학생들이다.
한번 날잡아서 백일몽과 관련된 자료와 책을 좀 읽고 블로그 해둬야겠다.
도시문제와 그 해결방법에 대해 논하는 문제를 냈다.
그런데 문제점이 하나 생긴것이 도시문제가 워낙 복잡한데다가
그것에 맞는 NIE를 구현하는데 적당한 신문기사가 없는 것이다.
아이들이 가져온 신문기사를 해득하는 능력이 거의 밑바닥이었다.
아니... 5교시에 딱딱한 글 읽기가 싫었던 것이 맞을 것이다.
결국 화를 내면서 애들을 다그치기 시작했고
수업의 방향을 이 아이들이 살고 있는 서재리의 중대이슈인
소각장과 매립장을 중심으로
찬반에 대한 글을 쓰도록 방향을 바꾸어 제시하였다.
웅장한 위용의 방천리매립장 학교 뒷산에 올라가 직접 찍은 모습이다.
쓰레기 소각장에 대해 자신의 생각 나타내기; 해결방안 꼭 쓰세요.
2010.05.11 조미희
나는 쓰레기 소각장에 대해 반대한다.
왜냐하면 쓰레기를 불로 태우면 쓰레기는 사라질 수 있지만 태울 나는 연기가 대기 오염을 시켜서 우리가 몸에 않좋은 공기를 마실 수 있고, 쓰레기 냄새와 태워지는 냄새가 나서 피해가 되고, 불에 태울 때 태우는 도중에 사람들에게 피해가 날 수도 있기 때문이다.
또 아무리 많은 쓰레기를 태워서 없애더라도 환경이 오염되기 때문에 태우지 않는 것과 같기 때문이다.
계속 쓰레기를 태우면 공기가 점점 더 심하게 오염될 것이기 때문이다.
따라서 이런 이유들로 쓰레기 소각장을 건설하는 것에 대해 반대한다.
해결방안; 최대한 재활용하고, 쓰레기는 쓰레기 통에 버린다. 그리고 일회용품은 쓰지 않고 계속 쓸 수 있는 것들을 사용한다.
또 무엇이든지 아껴쓴다. 그래서 쓰레기를 줄이고 만약 소각장이 생겨도 쓰레기가 줄어들어서 최대한 적은 양의 쓰레기를 태워서 대기오염의 피해를 줄인다.
2010.05.11 변진규
저는 쓰레기 소각장에 대해 반대합니다. 그 이유는 쓰레기를 태우면 나쁜 공기가 노이기 때문에 몸에 이상이 생길수도 있습니다. 그리고 마을에 쓰레기 소각장을 지으면 나쁜 냄새 공기가 더러워질 수도 있기 때문입니다. 공기정화를 시켜도 공기는 더러워지기 때문입니다. 소각장이 옆에 있으면 주민들이 기분이 나빠지고 밥먹을 때도 기분이 나쁠 수도 있습니다. 그래서 우리는 반대합니다. 해결방안은 소각장은 마을이 있으면 멀리 떨어진 곳에 소각장을 만듭니다. 그 주위에 나무가 있으면 냄새를 잡아줍니다. 그러므로 쓰레기 소각장을 만들려면 마을이 있는 곳에 멀리 나무가 많은 곳에 지읍시다.
2010.05.11 이상민
저는 제가 사는 동네 대구 달성군 다사읍 서재리에 소각장이 생기는 것에 찬성합니다. 왜냐하면 지금 쓰레기 매립장을 보니 엄청난 쓰레기가 있어서 그 쓰레기를 천천히 태우면 좋겠습니다. 하지만 공기오염이 되지만 나무를 많이 심고 자동차를 많이 생산하지 않으면 됩니다.
그리고 소각장이 안 생기면 쓰레기가 쌓이고 쌓여서 더욱더 심한 환경오염이 생길거라 생각합니다.
그러므로 저는 소각장이 생기는 것을 찬성합니다.
자신과 맞다은 문제라 여러가지 생각의 방향과 형식이 다양하게 표출되진 않을 것으로 예상했다.
그리고 그에 대한 생각도 비슷하리라 보았지만 나름 자신의 생각을 정리하는데 모두들 다양하게 제시한 것을 보니
오늘 수업이 영 말아먹은 수업은 아닌가보다.
또한 의외의 아이가 이런 부분에서 두각을 나타내곤 한다.
마지막에 상민이는 글쓰기 수준이 낮은데도 불구하고
자신의 생각을 어느정도 조리있게 정리하였다.
무조건 외우고 답하는 수업이 아닌 자신의 생각을 고쳐나가고 그것을 구성하는 수업이
더욱 중요하다고 생각한다. 그것을 위해서는 내가 더 오랜시간을 투자하면서
끝없는 피드백과 그 수업에 대한 여러 시도가 많아야될 것이다.
끝으로 오늘 중간에 그만둔 활동에 대한 예시작품 올린다.
그 와중에서도 나름 제대로 내용을 구성한 녀석이 있어
한편으로 고맙게 느껴진다.
뛰어난 두각을 나타내지 못하는 학생인데
학습방법을 넣어주는 방식이 아닌 짜내는 방식으로 바꾸고 나서는
자신의 것을 잘 짜내는 중이다.
자신이 찾은 도시의 문제와 그 해결방안 쓰기
2010.05.11 성제혁
제가 찾은 도시의 문제점은 주택문제입니다.
주택문제는 촌락의 인구가 도시로 집중하여 생기는 문제입니다.
주택이 모자라서 이런 문제가 생기는데 이런 문제를 해결하려면 고층 아파트를 짓고 임대아파트를 건설하고 신도시를 만들면 됩니다.
사람이 많은데 집이 모자라니까 집을 만들 수 밖에 없습니다.
그리고 임대아파트를 건설해서 집을 빌려주고 돈을 받는 것도 좋은 방법입니다.
신도시 건설은 부자나 할 수 있는데 헌 마을을 부수고 새로운 마을을 만드는 방법입니다.
집은 이렇게 계속 지어야 하지만 무작정 지어서는 안됩니다.
우리가 원하는 집은 비싼 집이 아니라 행복한 집입니다. 행복한 집이 많아질수록 세상도 행복해질 것입니다.
정말 멋진 글이다. 내일 칭찬해야지!
이번에는 말하기 수행평가를 직접 동영상으로 한명 한명의 내용을 그대로 촬영해
인터넷동영상으로 올려두었다.
자신의 발표가 어떻게 보이는지 스스로 알수 있게금 하는데 목적을 두고
지루한 인코딩과 파일 하나하나를 다음팟에 업로딩하고 그 업로딩한 파일을 다시 학급홈페이지에
링크하는 지루한 작업을 한시간이나 했다. 결국 모두 완성하고 나니 마음이 어찌나 뿌듯한지...
똑 부러지게 발표하는 이런 학생도 있는가하면...
어찌어찌 힘들게 힘들게 이어나가는 이런 남학생도 있다.
뭐 다들 천차만별이지만 이 수업활동으로 조금이나마 피드백이 이루어졌으면 한다.
자기 얼굴이 나오는걸 애들이 좋아할지...
말하기 듣기 분류기준을 정해 소개하기에서 분류기준에 따른 소개하는 글 쓰기 활동을 한후
그에 대한 피드백을 모아봤다.
아이들에게 이 내용을 바로 프린트후 하나하나 나누어주고 잘 된 학생에 대한 칭찬을 아끼지 않았다.
글을 쓰는 것보다 글을 쓴 다음에 그에 대한 적절한 피드백이 더 중요하다고 생각한다.
많은 수업에서 느끼게 되는 것중 하나가 이 활동으 끝난다음이 없다는 것이다.
활동후 변화를 이끌어낼만한 다른 활동이 연계되지 않는 것은 지금 교육의 많은 수업모형들의
문제점중 하나이다.
이 경력이 되어서야 알게 되었지만 피드백만큼 중요한 수업활동도 없다고 생각한다.
앞의 내용을 참고해서 다음 활동에서 변화를 이끌어 낼 수 있도록 가이드가 되었으면 한다.
1. 지도에서 내가 살고 있는 도시를 찾고
2. 내가 가 본적이 있는 이웃 도시 두곳을 찾아 지도에 표시하고
3. 이웃도시와의 관계 알아보기 활동을 한다.
1) 이웃도시로 갈대에 주로 이용하는 교통기관 및 걸리는 시간
2) 우리가족이 이웃도시를 방문한 까닭
4. 이웃도시의 특색 및 기능 알아보기
5. 이웃도시와 내가 살고 있는 도시의 같은 점과 다른 점 알아보기
6. 참고한 자료 정리하기
로 구성되어 있다.
숙제로 토요휴업일이 있는 주말 이틀동안의 여유를 주고 숙제에 대한 간략한 설명과 함께
숙제를 내고 거기에 대한 피드백을 하면서 눈물이 찔끔났다.
도대체 27명중에 엉뚱하게 도시의 기능에 대한 분류를 그대로 베껴온 학생이
절반에 달한다. 그저 도시의 기능에 대한 분류는 은 숙제로 많이 내기 때문에
애들이 인터넷에서 무작정 베껴서 했다면서 가져오는거다.
나처럼 하나하나 읽어보는 사람에겐
안통하는 아주 단순한 삽질을 애들이 아직도 하고 있다니 가슴이 답답하다.
게다가 그리 양도 많지 않는 단순한 자신이 보고 느낀 것에 대한 보고서일 뿐인데
힘이 든다. 어쩌구 저쩌구... 숙제를 안한 3명에게는 응당한 댓가가 기다리고 있다.
이 숙제를 내보고 아이들에게 진정 필요한 능력이 무엇인가를 생각해보게 되었다.
자신의 생각을 나타내는데 너무나 힘들어 하는 아이들을 보면서
앞으로 내 아이를 가르칠때 만큼은 자신의 생각을 표현하는데 중점을 둬서 가르쳐야겠다라고 생각했다.
단순히 베껴오는것에만 익숙한 아이들에게 이 보고서가 그리 어려웠을까?
다른 지역에 가보았으면 가보았다는 이야기를 전하면 끝인 보고서에서
무엇이 아이들에게 주눅이 들도록 했던 것일까...
어찌되었건 잘 된 숙제를 예시로 들며 아이들이 앞으로 이런 숙제를 하면서
가이드 라인이 될 수 있도록 게시해 둔다.
가장 잘되었다고 보는 숙제이다.
대단한 내용이 들어가는 것보다는 자신이 알고 있는 지식을 바탕으로 그것을
조금이라도 보완하는 선에서 보고서를 완성하는 것이 초등학교에서 적절한 보고서가 되겠다.
구체적으로 다른 점을 들 수 있다면 매우 우수한 보고서이겠으나
초등학생에게는 너무나 힘든 작업이다.
그저 서로 다르다는 것만 알면 교육과정에서는 더이상 바랄 것이 없을 정도로 충분하다.
어버이날을 맞이해 3일전 어린이날로 부모님의 등골을 빼먹은 염치없는 어린이들을 위한
어버이날 "사랑의 약" 조제를 해주었다.
약포지안에 사탕이나 작은 초콜렛을 넣고 그 위에 라벨지로 만든 적당한 약 이름을 붙이면 끝!
약의 이름을 대충 들어보자면, 젊음을 주는약, 믿음을 주는약, 자식걱정이 사라지는 약등등...
나름 쓸만한 약들이 가득하다.
매년 학급교육과정 만들때 특별활동에 적응활동영역으로 꼭 만들어두곤 하는데
올해는 도저히 시간이 안나서 못넣어두다가 그냥 정보재량시간에 해버렸다.
아침부터 쉬는시간 내내 이것만 쭈물거리는 녀석들이 너무 많아 수업이 산만해진다.
그래도 이런 이벤트가 없다면 아이들도 학교생활이 상당히 피곤하지 않을까?
내년에 한다면 그냥 약포지를 나누어주고 약포지 봉인만 내가 해주는 걸로
이야기한다음 아침에 나누어주고 방과후에 해결하는 방식으로 바꾸어야겠다.
자신이 쓰는 컴퓨터의 CPU가 어느정도 되는지 궁금하다면?
또한 요즘 컴퓨터가 어느정도 빠른지 궁금하다면...
우선 다음 사이트에서 PC Wizard 2010을 다운받아 설치해 본다.
프리웨어라 부담은 없으나 중간에 검색창 깔것인지 묻는다. 물론 No!
깔고 나면 복잡한 여러가지 정보가 떠돌고 있다.
그중에서 CPU를 찾아본다. 음... 어딘가 있겠지?
나의 컴퓨터는 펜티엄 XE 820... 자.. 찾아볼까?
끝에서 두번째...
바꿀때가 되었나...
어린 우리 아이들이 예쁜 포장지에 잘 포장되어 있는 폭력을 동경할때
나는 가슴이 아프다.
나 또한 폭력에 열광하던 어린 시절이 있었기에
더욱 가슴이 아파온다. 그것이 자신에게 주는 영향을 알기에는 아이들이 너무 어리다.
리베리아 내전의 슬픈 이야기가 영화로 나와 있다.
아이들과 한달에 1번씩 리베리아의 한 아이와 자매결연을 맺어 그 아이를 후원하고자 하는데
소식이 없다. 어떻게 된것인지....
어쨌던 이 영상을 보고 아이들이 조금이나마 자신에게 주어진 행복과
그들에게 닥친 폭력과 불행을 알고
자신에게 주어진 포장된 폭력의 무서움을 깨달았으면 좋겠다.
그저 그게 내 생각이다.