아이들이 비무장지대와 국경에 대한 의식이 별로 없어서 


설명이 필요함을 느꼈다. 


그리고 이번 5학년은 질문을 참 착실히 한다. 


궁금함이 많은 5학년.... 정말 오랜만에 만나본다. 


알고 싶고 무엇인지 궁금하고 질문이 샘솟는 학급이 만들어지고 있다. 


내가 더 열심히 해야한다는 이야기이다. 


아침에 일어나 체력이 있을 때 한두개씩 만들어본다. 


비무장지대와 국경.pptx

사회.pptx



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제목 : 원숭이 꽃신

작가 : 정휘창 (2008)

출판사 : 여우오줌




원숭이 꽃신은 우리 동화중 눈에 띄는 명작이다. 

사실 작가는 생활의 작은 편리에 눈이 어두워 자신의 자유를 빼앗기는 원숭이를 통해 신자유주의나 자본의 지배에 대한

경고를 이야기 하고 있다. 

교활한 오소리의 꾀를 전혀 눈치 못채고 그저 예쁘고 편리한 꽃신에 자신의 미래를 거는 어리석음을 보고 

우리는 자신의 모습이 아닐까 하는 생각을 하게 된다. 


이책은 2007개정교육과정  5학년 1학기 국어교과서에 나온다.

교과서에 나온다는 그 자체로 이 책의 가치를 매기면 좀 섭섭하다.

책 자체가 매우 잘 만들어져 있으며 삽화가 매우 뛰어나서 책을 읽으면서 아이들의 매우 재미있어 한다.

교과서 자체에 삽화가 적어서 이 책의 진짜 묘미가 거세되어 있다는 점이 안타깝다.  


이책을 원판 동화책으로 보는 것을 추천한다. 

어른인 내가 그 안의 내용을 알고 있어도 이 책이 그렇게 재미있는데 아이들은 오죽할까 하는 생각이다.

내가 읽다가 애들이 읽을 수 있도록 칠판 위에 올려두었는데 아침시간에 한 10명이 넘게 돌려가며 보는 것을 보고

이책이 아이들을 끄는 매력을 알 수 있었다.

 


책의 내용은 많은 이들이 알고 있기 때문에 생략하련다. 

하지만 과장된 만화를 보는 것 같은 삽화는 매우 우수하다. 

이정도의 매력을 가진 동화는 잘 보기 어렵다고 생각한다. 




결국 사정하는 원숭이를 보면서 작은 편리에 자신의 미래를 맡기는 어리석은 짓은 하지 말아야 겠다는 생각을 아이들과 나누면 좋겠다. 

조선 말의 상황,  IMF직전의 우리나라의 상황과 같은 학습할때 연계될 만한 글이고 동기유발 자료로 적당하다. 

그럼 끝으로 평가...

귀찮다. 별다섯!~! 몽땅~! 다 가져라~! 

사라~! 두개사라~!




 
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남학생들이 만든 사회 조상들의 문화재 물시계에 대한 보고서이다.

남학생들이 협업활동으로 보고서를 만들라고 하면 거의 대부분이

첫 시작은 거창하다. 무궁무진한 아이디어와 거대한 결과물을 상상하며 시작한다.

게다가 그 의욕은 뜨겁다 못해 겁이 날정도로 열정적이다.

그러나 안타까운 점은 남학생들은 얼마지 않아 자신이 가졌던 열정을 잊어버린다.

이런 저런 핑계를 대고 빠져나갈 궁리만 한다.

게다가 체계적인 생각을 정리하는 능력이 떨어지는 경우에는 도대체 무엇을 할지에 대해 잊어버리는 일까지 발생한다.

정의감에 불타는 학생들이 서로간의 잘못을 꼬집으며 싸움이 시작되면 결국 아무것도 한거 없이 시간만 지나가고

보고서는 없고 싸움만 남아 아무것도 없이 학교에 오게 된다.

결국 수행평가는 밑바닥에 이르고 그 단위 수업에 전혀 얻은 것이 없이 또 하루가 지나가고 만다.

이 보고서도 그런류의 사이클을 돌뻔 하다가 겨우 겨우 결과물을 만들어낸 경우이다.

비록 엉성하더라도 끝까지 해서 결과물이 나오도록 지도하고

꾸밈보다는 체계에 대해 자신들의 지식을 맞추어 낼 수 있도록 하는 것이 더 중요하다.

아쉽고 다소 부족하더라도 꼭 완성하고 그에 대한 피드백을 받는 것이 보고서 작성 협업활동에 가장 중요한 점이라고 이야기 하고 싶다.


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투명한 노트북화면 OLED

 

앞으로 미래가 느껴지는구나!

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도시문제와 그 해결방법에 대해 논하는 문제를 냈다.

 

그런데 문제점이 하나 생긴것이 도시문제가 워낙 복잡한데다가

 

그것에 맞는 NIE를 구현하는데 적당한 신문기사가 없는 것이다.

 

아이들이 가져온 신문기사를 해득하는 능력이 거의 밑바닥이었다.

 

아니... 5교시에 딱딱한 글 읽기가 싫었던 것이 맞을 것이다.

 

결국 화를 내면서 애들을 다그치기 시작했고

 

수업의 방향을 이 아이들이 살고 있는 서재리의 중대이슈인

 

소각장과 매립장을 중심으로

 

찬반에 대한 글을 쓰도록 방향을 바꾸어 제시하였다.

 

 

웅장한 위용의 방천리매립장 학교 뒷산에 올라가 직접 찍은 모습이다.

 

 

 

쓰레기 소각장에 대해 자신의 생각 나타내기; 해결방안 꼭 쓰세요.


2010.05.11 조미희


나는 쓰레기 소각장에 대해 반대한다.

왜냐하면 쓰레기를 불로 태우면 쓰레기는 사라질 수 있지만 태울   나는 연기가 대기 오염을 시켜서 우리가 몸에 않좋은 공기를 마실 수 있고, 쓰레기 냄새와 태워지는 냄새가 나서 피해가 되고, 불에 태울 때 태우는 도중에 사람들에게 피해가 날 수도 있기 때문이다.

또 아무리 많은 쓰레기를 태워서 없애더라도 환경이 오염되기 때문에 태우지 않는 것과 같기 때문이다.

계속 쓰레기를 태우면 공기가 점점 더 심하게 오염될 것이기 때문이다.

따라서 이런 이유들로 쓰레기 소각장을 건설하는 것에 대해 반대한다.

해결방안; 최대한 재활용하고, 쓰레기는 쓰레기 통에 버린다. 그리고 일회용품은 쓰지 않고 계속 쓸 수 있는 것들을 사용한다.

또 무엇이든지 아껴쓴다. 그래서 쓰레기를 줄이고 만약 소각장이 생겨도 쓰레기가 줄어들어서 최대한 적은 양의 쓰레기를 태워서 대기오염의 피해를 줄인다.


2010.05.11 변진규

저는 쓰레기 소각장에 대해 반대합니다. 그 이유는 쓰레기를 태우면 나쁜 공기가 노이기 때문에 몸에 이상이 생길수도 있습니다. 그리고 마을에 쓰레기 소각장을 지으면 나쁜 냄새 공기가 더러워질 수도 있기 때문입니다. 공기정화를 시켜도 공기는 더러워지기 때문입니다. 소각장이 옆에 있으면 주민들이 기분이 나빠지고 밥먹을 때도 기분이 나쁠 수도 있습니다. 그래서 우리는 반대합니다. 해결방안은 소각장은 마을이 있으면 멀리 떨어진 곳에 소각장을 만듭니다. 그 주위에 나무가 있으면 냄새를 잡아줍니다. 그러므로 쓰레기 소각장을 만들려면 마을이 있는 곳에 멀리 나무가 많은 곳에 지읍시다.


2010.05.11 이상민

저는 제가 사는 동네 대구 달성군 다사읍 서재리에 소각장이 생기는 것에 찬성합니다. 왜냐하면 지금 쓰레기 매립장을 보니 엄청난 쓰레기가 있어서 그 쓰레기를 천천히 태우면 좋겠습니다. 하지만 공기오염이 되지만 나무를 많이 심고 자동차를 많이 생산하지 않으면 됩니다.

그리고 소각장이 안 생기면 쓰레기가 쌓이고 쌓여서 더욱더 심한 환경오염이 생길거라 생각합니다.

그러므로 저는 소각장이 생기는 것을 찬성합니다.



 

자신과 맞다은 문제라 여러가지 생각의 방향과 형식이 다양하게 표출되진 않을 것으로 예상했다.

 

그리고 그에 대한 생각도 비슷하리라 보았지만 나름 자신의 생각을 정리하는데 모두들 다양하게 제시한 것을 보니

 

오늘 수업이 영 말아먹은 수업은 아닌가보다.

 

또한 의외의 아이가 이런 부분에서 두각을 나타내곤 한다.

 

마지막에 상민이는 글쓰기 수준이 낮은데도 불구하고

 

자신의 생각을 어느정도 조리있게 정리하였다.

 

무조건 외우고 답하는 수업이 아닌 자신의 생각을 고쳐나가고 그것을 구성하는 수업이

 

더욱 중요하다고 생각한다. 그것을 위해서는 내가 더 오랜시간을 투자하면서

 

끝없는 피드백과 그 수업에 대한 여러 시도가 많아야될 것이다.

 

 

 

 

 

 

 

끝으로 오늘 중간에 그만둔 활동에 대한 예시작품 올린다.

 

그 와중에서도 나름 제대로 내용을 구성한 녀석이 있어

 

한편으로 고맙게 느껴진다.

뛰어난 두각을 나타내지 못하는 학생인데

 

학습방법을 넣어주는 방식이 아닌 짜내는 방식으로 바꾸고 나서는

 

자신의 것을 잘 짜내는 중이다.

 

 

 

 

자신이 찾은 도시의 문제와 그 해결방안 쓰기


2010.05.11 성제혁


제가 찾은 도시의 문제점은 주택문제입니다.

주택문제는 촌락의 인구가 도시로 집중하여 생기는 문제입니다.

주택이 모자라서 이런 문제가 생기는데 이런 문제를 해결하려면 고층 아파트를 짓고 임대아파트를 건설하고 신도시를 만들면 됩니다.

사람이 많은데 집이 모자라니까 집을 만들 수 밖에 없습니다.

그리고 임대아파트를 건설해서 집을 빌려주고 돈을 받는 것도 좋은 방법입니다.

신도시 건설은 부자나 할 수 있는데 헌 마을을 부수고 새로운 마을을 만드는 방법입니다.

집은 이렇게 계속 지어야 하지만 무작정 지어서는 안됩니다.

우리가 원하는 집은 비싼 집이 아니라 행복한 집입니다. 행복한 집이 많아질수록 세상도 행복해질 것입니다.



정말 멋진 글이다. 내일 칭찬해야지!

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5학년 사회책 58쪽을 보면 내가 살고 있는 도시와 이웃도시 조사하기 보고서 쓰기 활동이 있다.

1. 지도에서 내가 살고 있는 도시를 찾고

 

2. 내가 가 본적이 있는 이웃 도시 두곳을 찾아 지도에 표시하고

 

3. 이웃도시와의 관계 알아보기 활동을 한다.

 

   1) 이웃도시로 갈대에 주로 이용하는 교통기관 및 걸리는 시간

   2) 우리가족이 이웃도시를 방문한 까닭

 

4. 이웃도시의 특색 및 기능 알아보기

 

5. 이웃도시와 내가 살고 있는 도시의 같은 점과 다른 점 알아보기

 

6. 참고한 자료 정리하기


로 구성되어 있다.

 

숙제로 토요휴업일이 있는 주말 이틀동안의 여유를 주고 숙제에 대한 간략한 설명과 함께

 

숙제를 내고 거기에 대한 피드백을 하면서 눈물이 찔끔났다.

 

도대체 27명중에 엉뚱하게 도시의 기능에 대한 분류를 그대로 베껴온 학생이

 

절반에 달한다. 그저 도시의 기능에 대한 분류는 은 숙제로 많이 내기 때문에

 

애들이 인터넷에서 무작정 베껴서 했다면서 가져오는거다.

 

나처럼 하나하나 읽어보는 사람에겐

 

안통하는 아주 단순한 삽질을 애들이 아직도 하고 있다니 가슴이 답답하다.

 

게다가 그리 양도 많지 않는 단순한 자신이 보고 느낀 것에 대한 보고서일 뿐인데

 

힘이 든다. 어쩌구 저쩌구... 숙제를 안한 3명에게는 응당한 댓가가 기다리고 있다.

 

이 숙제를 내보고 아이들에게 진정 필요한 능력이 무엇인가를 생각해보게 되었다.

 

자신의 생각을 나타내는데 너무나 힘들어 하는 아이들을 보면서

 

앞으로 내 아이를 가르칠때 만큼은 자신의 생각을 표현하는데 중점을 둬서 가르쳐야겠다라고 생각했다.

 

단순히 베껴오는것에만 익숙한 아이들에게 이 보고서가 그리 어려웠을까?

 

다른 지역에 가보았으면 가보았다는 이야기를 전하면 끝인 보고서에서

 

무엇이 아이들에게 주눅이 들도록 했던 것일까...

 

어찌되었건 잘 된 숙제를 예시로 들며 아이들이 앞으로 이런 숙제를 하면서

 

가이드 라인이 될 수 있도록 게시해 둔다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

가장 잘되었다고 보는 숙제이다.

 

대단한 내용이 들어가는 것보다는 자신이 알고 있는 지식을 바탕으로 그것을

 

조금이라도 보완하는 선에서 보고서를 완성하는 것이 초등학교에서 적절한 보고서가 되겠다.

 

 

 

 

 

 

 

구체적으로 다른 점을 들 수 있다면 매우 우수한 보고서이겠으나

 

초등학생에게는 너무나 힘든 작업이다.

 

그저 서로 다르다는 것만 알면 교육과정에서는 더이상 바랄 것이 없을 정도로 충분하다.

 

 

 

 

 

Posted by 쿨쿨구구

 

예전에 만들어 두었던 항구와 해안에 대한 구글어스 편집자료...

 

지금은 평택항 사진도 많이 변했더라.

 

사회를 가르치는데는 너무 많은 자료가 필요하다.

 

정말 이렇게 많은 자료를 투입하고도 남는 건 그리 많지 않아 언제나 속상하다.

 

사회 교과한번 가르치기가 이렇게 힘들어서야...

Posted by 쿨쿨구구


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